Propuesta de actividades para la prevención y estimulación del Lenguaje Oral en Educación Infantil (II)

4 jun. 2008

● Dar al niño/a diferentes clases de objetos o dibujos y pedirle que los agrupe por categorías/familias. Por ejemplo: animales, juguetes, prendas de vestir...

- Presentamos una lámina con varios dibujos, en la que uno de ellos no tiene relación con los demás. Plantear preguntas del tipo: ¿cuál es?, ¿por qué no se parece en nada al resto? Por ejemplo: zapato, sandalia, zapatilla, bota, chancla y bufanda.

- Proponer tres palabras y decir cual no pertenece a la serie. Ej.: mesa, silla, plátano; cereza, uvas, camión.

- Asociar por identidad. Juntar cosas iguales empleando objetos o dibujos, por ejemplo: tijeras
azules, tijeras amarillas, tijeras grandes, tijeras pequeñas,...

- Asociar por similitud: coger objetos que representan el mismo uso pero con forma distinta. Por ejemplo, cosas que sirven para cortar: tijeras, cuchillo, sierra,...

- Asociar por familias semánticas. Por ejemplo, decir las cosas que pertenecen a “la misma familia”, que sirven para lo mismo...

- Asociar por complementariedad: Ídem que el anterior. Por ejemplo: camión – rueda, casa – chimenea,...

- Contrarios: Se partirá de frases en las que se utilizarán adjetivos calificativos y los conceptos básicos trabajados. Por ejemplo: Este árbol es muy grande y éste es muy...; Este señor es muy flaco y éste es muy...

● Actividades de asociación gramatical:
Buscar verbos: busca tres cosas que puede hacer un pájaro.
Buscar sujetos: dime tres animales que puedan cantar.
Buscar objetos: pinta tres cosas que se puedan comer.
Di tres cosas que sirvan para abrigarte...

● Actividades de comprensión y ejecución de órdenes de dificultad creciente: Pon el lápiz encima de la mesa y cierra la puerta de la clase. Coge la ficha, guarda la cera y da la goma a tu compañero.

● Actividades de clasificación:
Nombrar distintas palabras, debiendo indicarnos si son objetos, lugares o animales. Por ejemplo: lápiz, goma, cocina, perro,...
Enumerar una serie de palabras debiendo indicarnos a la categoría que pertenecen. Por ejemplo: plátano, cereza, naranja son frutas. Pájaro, pez, gato, elefante son animales...

● Establecer analogías:
– Pedro es un niño, Ana es...
– Los pájaros vuelan, los peces...
– En invierno hace frío, en verano hace...
– La sopa está caliente, el helado está...
– Juego de igual como...
– Tan blanco como...
– Tan alto como...
– Tan lento como...
– La fuerza de un...
– Pedro salta como un...

● Actividades relacionadas con el aprendizaje de conceptos espaciales (arriba - abajo, delante - detrás...): Colorear objetos en función de la consigna dada por el maestro o la maestra.

Actividades de reconocimiento de acciones:
Presentar una lámina y pedir al alumnado que diga que están haciendo los personajes.

Actividades de derivación:
Decir contrarios, por ejemplo hacer – deshacer, limpiar – ensuciar...
Familias derivativas: Por ejemplo: leche – lechero – lechería – lechera.
Decir aumentativos y diminutivos.

● Actividades que se trabajarán a través de la verbalización de cuentos, canciones, etc...
- Cambiar el sentido de expresiones incorrectas o mal expresadas. Por ejemplo: Los zapatos se ponen en la cabeza. Ayer comeré un helado.
- Razonamiento temporal. Seriaciones. Después de contarles una historia o inventándola el alumnado, deberán ordenar una serie de viñetas. Una vez ordenadas, verbalizarán la historia.

● Juegos y actividades no específicas en los que se trabaje el vocabulario básico: juegos de observación, conversación, elocución, narraciones, “lecturas de imágenes”, cuentos incompletos, trabalenguas, juegos dramáticos,...

Texto extraído del manual "Propuesta de actividades para la estimulación del Lenguaje Oral en Educación Infantil". Consejería de Educación Dirección General de Participación y Solidaridad en la Educación. Junta de Andalucía.

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