Propuesta de actividades para la prevención y estimulación del Lenguaje Oral en Educación Infantil (I)

1 jun. 2008

El desarrollo del vocabulario infantil progresa extraordinariamente en estas edades, produciéndose ajustes continuos con el aprendizaje de nuevas palabras en su léxico. El desarrollo del vocabulario no se limita al reconocimiento de las palabras sino que este conocimiento se traslada a los contextos y situaciones en los que el niño/a se encuentra, enriqueciéndose con la expresión oral de las personas con las que se comunica.

La intervención respecto al desarrollo y organización del componente semántico deberá abordarse desde una doble perspectiva lingüística:
a) Comprensión.
b) Expresión, aunque el desarrollo de la primera (comprensión) suele preceder al nivel productivo.

Las personas atravesamos una serie de etapas a través de las cuales su percepción de la realidad se va transformando gracias a su desarrollo cognitivo, sus experiencias y los modelos transmitidos por el ambiente social. Las actividades propuestas en este apartado van dirigidas a potenciar está dimensión a través de:
- Enriquecer el campo lexical del alumnado, desarrollando el pensamiento, la imaginación y la creatividad infantil.
- Favorecer la expresión oral, utilizando el vocabulario adquirido.
- Emplear con precisión semántica el vocabulario.
- Descubrir la importancia de la memoria en los procesos de lenguaje.

● Actividades de reconocimiento y localización de los segmentos corporales, personas, animales y objetos de su entorno más próximo:
- Señalo la pierna del compañero.
- Pinto la cara del muñeco.
- Me toco la cabeza.
- Levanto la mano.
- ¿Dónde hay un gato?
- Juego del “ veo-veo”.

● Actividades de denominación de los segmentos corporales, de personas, animales, cosas,...:
- Tocando o señalando diferentes partes de su cuerpo, de un muñeco o una ilustración, se le pregunta al alumnado: ¿qué es esto?...
- Ante una fotografía o ilustración se le pregunta ¿quién es éste?, ¿qué es esto?
- Ante una lámina en la que aparezcan diferentes objetos, animales, dependencias,... le pedimos que nos diga el nombre de lo señalado: dime el nombre de ...

● Actividades de generación (familias de palabras): Árboles(álamo, olivo, peral); Oficios (maestro, albañil, mecánico).

● Actividades de generación (derivación de palabras): Pan: panadero, panadería, panecillo,...

● Actividades de completar frases con palabras:
- Mi mano tiene cinco...
- Yo veo con los ...
- Maúlla mi...

● Actividades de búsqueda de objetos:
- Di el nombre de tres cosas que hay en la mesa.
- Enumera las herramientas del carpintero...

● Actividades que faciliten el ejercicio de la memoria:
- Decir los objetos que hay en el cuarto de baño.
- Nombrar los animales que conozca...
- Partiendo de un concepto global, el alumnado debe enumerar un número determinado de sus elementos: Dime las cosas que hay en un cuarto de baño. Dime cuatro animales salvajes.
- Ejercicios de preguntas y respuestas: ¿Dónde puedes encontrar una toalla?, ¿dónde hay plantas y flores?...
- Juego de “La Habana ha venido un barco cargado de animales, frutas,...”
- Dar un nombre, por ejemplo, pedal, y preguntarle de que objeto forma parte (bicicleta).

● Actividades de adivinanzas de objetos, animales,...teniendo en cuenta sus atributos o cualidades: Es un animal muy grande que tiene una trompa...Tiene cuatro patas y sirve para sentarse...

● Adivinanzas:
Tiene dientes
y guarda la casa,
pero no muerde
ni ladra.
(la llave)

Blanca por dentro,
verde por fuera;
si quieres que te lo diga,
espera.
(la pera)

● Acertijos:
– Qué animal anda con los pies en la cabeza...
– La mujer del quesero, ¿qué será...?

● Retahílas:
– En un café se rifa un gato y siempre toca en el número cuatro. Uno,
dos, tres y cuatro.

Texto extraído del manual "Propuesta de actividades para la estimulación del Lenguaje Oral en Educación Infantil". Consejería de Educación Dirección General de Participación y Solidaridad en la Educación. Junta de Andalucía.

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