Tecnologías de los/as científicos/as del futuro

Hola amigos/as hoy quiero compartir con vosotros los resultados de una curiosa investigación con la que me he topado en la web de Internet y Familia "Las tecnologías de los/as científicos/as del futuro. Resultados de un Taller de Ideas Tecnológicas con niñ@s. Fundación CTIC." Entrevistando a 276 niños y niñas, de 6 a 12 años.

Cuanto menos os hará sonreír por los resultados que obtiene y los dibujos con los que apoya el estudio, aunque yo os propongo posteriormente un segundo análisis que os lleve a pensar en qué puede estar fallando la sociedad actual a la hora de transmitir sus valores, para que los niños a medida que van cumpliendo edad vayan abandonando esas altas dosis de creatividad y su frescura inicial.

A continuación os copio parte del texto a modo de resumen y al final del todo os enlazo el estudio completo ;)

"En la investigación se ha comprobado que un elevado número de niños y niñas responden a la pregunta con tecnologías basadas en las máquinas del tiempo y el teletransporte.


Ven a los robots como ayudantes de los humanos que desarrollan las tareas más ingratas como son los deberes, limpiar, recoger la habitación o incluso dar algún masaje.

Trasladan funcionalidades de aparatos existentes a otros que todavía no la tienen (p.e. televisores táctiles). Consideran obvias algunas tecnologías como son el reconocimiento de voz, buscan siempre la facilidad y el ahorro de trabajo.

 Son treméndamente prácticos y consideran innecesario tener un montón de aparatos cuando uno solo podría hacerlo todo. La integración de los dispositivos rompe las barreras que se consideran habituales (una bañera con tele, un ordenador que haga café, etc)

Desean tecnología que les permita "meterse dentro de la tele y el ordenador" o "convertir a las personas en dibujos animados". Lo proponen como algo mágico, sin embargo ese deseo de fundirse con lo virtual es una tendencia tecnológica real, "la realidad aumentada".


El estudio muestra también su lado más ecológico, en esta línea proponen soluciones sin cables y dispositivos que funcionan por luz solar "televisiones sin enchufe", "lámparas sin electricidad", "coches que no necesitan gasolina",  etc.

Proponen ideas que mejoran la seguridad "coche que arranca con tu voz para que no te lo puedan robar" o "llaves que te avisan si no has cerrado la puerta"                                       

Acceso al Estudio: Tecnologías científicos del futuro.
Acceso a Infografía: info_tec_futuro


 

Apple

Ya se puede ser licenciado en Videojuegos

Los Videojuegos ya no son un juego de niños, se han convertido en la gran industria global del entretenimiento y se ha hecho necesaria una carrera oficial para formar a los nuevos profesionales que las empresas requieren.

Daniel Parente, director del primer Grado de videojuegos que tiene la validez que carreras "tradicionales" que se imparte en España, nos cuenta todos los detalles. Sigue leyendo...

Felices Fiestas

Tipografías para la dislexia

Hoy os muestro parte del contenido de una entrada publicada hace algún tiempo en www.accesibilidadweb.com. En ella se ofrecían muchas recomendaciones a la hora de seleccionar una tipografía adecuada para personas con dislexia, con el fin de hacer la letra lo más legible posible.

Tipografías específicas para la dislexia

Existen una serie de tipografías específicas que se han diseñado exclusivamente para la dislexia. Algunas de ellas son:

• Read Regular: diseñada por Natascha Frensch. Pueden verse ejemplos de esta tipografía en http://www.readregular.com
• Lexia Readable: basada en la tipografía Comic Sans puede descargarse desde http://www.k-type.com/
• Tiresias: sin ser exactamente una tipografía explícitamente diseñada para la dislexia ya que en su origen estaba orientada al uso en subtítulos. Página de descarga de la tipografía Tiresias.
• Sassoon: recomendada para la dislexia y para el aprendizaje de la lectura pero es de pago.

Tipografías comunes en Web

Dentro de las tipografías comunes usadas en Web nos encontramos que la tipografía Verdana, a pesar de ser promocionada como óptima para diseño en pantalla, sus características dificultan la comprensión para un usuario con dislexia.
En cambio, la tipografía Trebuchet MS resulta más adecuada para este tipo de usuarios.
Otras tipografías recomendadas son Arial, Geneva y, aunque resulte extraño, Comic Sans.

Modelo de carta para los Reyes Magos

Si aún no habéis escrito vuestra carta a los Reyes Magos aquí tenéis dos buenas propuestas ;)


Podéis descargarlas en tamaño A4 desde www.esmuki.com
 

El caracol Serafín

“El caracol Serafín” es un juego didáctico multimedia que consta de un cuento interactivo, en cuatro capítulos, y de 17 juegos con los que podrán disfrutar, por su carácter lúdico y motivador, los alumnos de educación infantil y primer ciclo de educación primaria. Ganador del segundo premio de Materiales Educativos del Ministerio de Educación en su certamen 2009.

Está especialmente enfocado a niñas y niños con ceguera o deficiencia visual. Puedes acceder a él directamente desde http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/caracol_serafin/start_html.html

Juego online para niños con TDAH

http://janssencilag.entornodigital.com/

Un click o un "me gusta"

Hola amigos/as, hace semanas os hablé sobre Esmuki


Hoy me gustaría contaros que seguimos apostando por nuestra campaña de comunicación, deseamos conseguir una Comunidad en la que poder ofrecer parte del contenido que estamos elaborando; queremos crear un sitio en el que aportar ideas, compartir conocimiento y experiencias, fomentar la creatividad, disfrutar y crear música, reír, crear...


Necesitamos llegar a mucha gente, os pido apoyo, un click de me gusta en facebook, haceros seguidores en twitter, cualquier detalle será de agradecer. ¡Gracias de antemano!


Aquí el contenido publicado hoy en www.esmuki.com  ;)
 
"El equipo de producción de  Esmuki se ha desplazado hasta la residencia de invierno del  Sr. Félix Cortina, uno de nuestros expertos colaboradores, para realizarle una entrevista en la que con gran dilocuencia nos brinda las pautas de cómo él complementa la formación de su hijo.

Si no quieres que la valiosa información de éste vídeo caiga "en saco roto"..."¡Lánzalo!", habla de él a tus amigos, compártelo por tus redes sociales o pasa sus enlaces de Youtube y Vimeo."

Caperucita Roja 2.0

Una simpática adaptación del cuento clásico "caperucita roja" ;)



Vía: Yoriendo

El valor de un lápiz

No sé si vuestros niños/as son como las mías, que siempre van con una libreta y algún lápiz debajo del brazo. ¡Les encanta dibujar! pero ¡les fastidia recoger!, en sus dormitorios puedes encontrar algún lápiz dentro de la caja de muñecas, de una olla para jugar a las cocinitas o incluso en la caja de los puzzles.

Supongo que piensan que los lápices son muy asequibles y no les dan el valor merecido, a pesar de que si les diese a elegir seguro escogerían alguno muy por encima de alguna "barbie mega-fashion" Así que hoy recurro al plan B: visionado de dos vídeos didácticos sobre la fabricación del lápiz, de lo mucho que cuesta obtener el grafito con el que luego mis "pequeñas dibujantas" se entretienen tanto y del proceso completo hasta el empaquetado. Os invito a verlos, no tienen desperdicio, son muy interesantes ;)



Vídeo "Lápices de colores, ¿cómo se fabrican? AQUÍ

I Jornada de Ocio Educativo. Instituto Micropolix

Hace días que quiero compartir con todos vosotros/as un evento que tendrá lugar el próximo sábado día 26 en Madrid.

El Instituto Micropolix llevará acabo la I Jornada de Ocio Educativo. Momento para comentar y compartir las reflexiones sobre los estudios que han realizado para conocer la influencia del ocio de los niños en su desarrollo. En la Jornada tendrán un protagonismo especial los propios niños y los que trabajan con ellos, se fomentará el diálogo con la comunidad educativa para entre todos llegar a entender qué es el ocio educativo y qué aporta.


El objetivo principal de las Jornadas es reflexionar sobre la relevancia del ocio como complemento en el desarrollo social, físico, intelectual y emocional de los niños y niñas compartiendo con la comunidad educativa las conclusiones extraídas en los estudios realizados por el Instituto Micropolix.

Las Jornadas contarán con personas de referencia por su trayectoria profesional vinculada al mundo del ocio, la educación y la infancia (Defensor del Menor. Obra Social Caja Madrid, UNICEF, Institutos de Estudios de Deusto, Universidad Complutense, Universidad de Barcelona, Universidad de Granada, Asociación Protégeles, Marinva, Defensor del Menor, Escuelas Católicas…)

El programa y toda la información está disponible en www.institutomicropolix.com/jornadas

Goalball

El goalball es un deporte de equipo creado especialmente para jugadores ciegos. Se basa en el uso del sentido auditivo para detectar la trayectoria de la pelota en juego (que lleva cascabeles en su interior) y requiere, además, una gran capacidad de orientación espacial para saber estar situado en cada momento en el lugar adecuado, con el objetivo de interceptar o lanzar la pelota.

Al ser un deporte específico y no una adaptación del deporte practicado por las personas que no tienen ninguna deficiencia visual, tiene el handicap del desconocimiento por parte de los profesionales deportivos, así como del resto de los potenciales practicantes. Es por ello que el primer objetivo va encaminado a la información, para posteriormente pasar a la captación.

El goalball fue creado por el alemán Hans Lorenzen y el austríaco Seep Reindl. Este nuevo deporte formaba parte de un programa de rehabilitación para veteranos minusválidos de la II Guerra Mundial. En él podían tomar parte todos los veteranos ciegos, con el fin de desarrollar toda su capacidad de concentración y cualidades físicas.

Por las características reglamentarias de este deporte, no es fácil que los deportistas de edades muy tempranas puedan desarrollar todos los aspectos del juego y realizar jugadas en toda su extensión, dado que el balón es muy pesado además de tener un tamaño considerable para deportistas que todavía están en plena fase de crecimiento. Ello hace que el juego se ralentice, perdiendo parte de su atractivo. También es necesario buscar una adaptación de las reglas, para poder adecuar las circunstancias del juego a los posibles practicantes.

Habría que conseguir un balón más pequeño y ligero. Al reducir su tamaño, el jugador estaría capacitado para emplear una técnica más correcta que se asemeje a la que deberá emplear, al llegar a la edad adulta, con el balón reglamentario. El hecho de tener menos peso ayudará a que el balón coja más velocidad, haciendo el juego más dinámico.

Al ser un deporte en el que todos los jugadores igualan las condiciones de partida, por tener que usar el antifaz, se da pie a que los jóvenes que ven y que sean compañeros del deportista afiliado puedan practicarlo conjuntamente. Es por ello que el componente de integración se encuentra muy presente y se puede aplicar sin problemas.

Texto de: Francisco Monreal Vidal. Técnico de Goalball Federación Española de Deportes para Ciegos.

 

Puedes saber más sobre el Goalball y otros muchos deportes que pueden ser practicados por niños con discapacidad visual en el manual  que la ONCE ofrece para descarga gratuíta.  (Haz click sobre el enlace) "Estrategias de fomento del deporte de los niños ciegos y deficientes visuales en edad escolar"

Música, ritmo y Lengua de Signos

Hoy alguien copió en mi muro de Facebook éste bonito regalo. Gracias ;)

Un chip que funciona como las neuronas

Durante años, muchos equipos de investigación han trabajado en el desarrollo de sistemas que permitan trasladar a un computador la capacidad del cerebro humano con sus 100.000 millones de neuronas conectadas entre sí por más de un billón de conexiones. Hace poco conocíamos que la Universidad de Manchester trabajaba en un simulador del 1% del cerebro humano usando procesadores ARM, un proyecto apasionante que iba a utilizar un millón de procesadores a modo de neuronas pero que parece quedarse corto si lo comparamos con el último trabajo presentado por el prestigioso MIT. Un equipo de esta institución ha presentado un chip que se comporta de la misma manera que las neuronas cerebrales cuando están conectadas a través de la sinapsis.

El MIT ha sido capaz de modelar en un único chip cómo se adaptan las neuronas a nuevos estímulos y, por tanto, emular el aprendizaje de nuestro cerebro, algo que suena fascinante aunque nos hace rozar la singularidad tecnológica. El chip está basado en silicio y consta de 400 transistores que emulan el funcionamiento de una sinapsis simple, es decir, la conexión entre dos neuronas que sirve para el intercambio de información entre ambas. Según los investigadores, este chip permitirá, a todos aquéllos que estudian el funcionamiento del cerebro, avanzar un paso más en la comprensión del funcionamiento del cerebro y el proceso de aprendizaje pero, además, también podría ser la base de prótesis y dispositivos neuronales, por ejemplo, retinas artificiales.

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